【铭记】中国珠算

发布时间：2024年05月22日

　　珠算心算协会常副会长程北

　　2018年10月16日

　　大家上午好！受文化和旅游部非物质文化遗司委托，非物质文化遗保护心以下简称非遗心调研组一行，就珠算运用算盘进行数学计算的知识与实践的保护计划制定及实施情况进行调研，目的在于指导并督促珠算遗项目制定保护计划，开展保护工作，加强学术研究，及时完善和更新非遗信息，收集保护资料等。

　　在此，我代表珠算心算协会以下简称珠协对调研组的到表示热烈的欢迎，对江苏省珠算心算协会珠算博物馆对此次调研活动给予的大力支持表示衷心的感谢。希望通过这次调研活动，能够认真总结珠算心算传承保护的成功经验，发现非遗项目传承保护存在的短板，增进和非遗心的沟通与合作，为珠算非物质文化遗项目更好更长久的发展做出积极努力。下面我简要介绍珠算保护项目年的主要情况。

　　一珠算非遗项目的续存状况

　　2013年12月4日，珠算被联合教科文组织列入人类非物质文化遗代表作名录，这是我第30个列入联合人类非物质文化遗代表作名录的项目。联合教科文组织对珠算给予另一种知识体系的高度评价。珠协及各省区市珠算协会是传承保护发展珠算非物质文化遗的责任主体，承担着保护该遗项目的历史重任。

　　年，珠算珠心算保护传承发展事业取得新进展，珠算项目的存续状况持续改善。科学研究取得重要突破，人们对珠算的认知度普遍上升，珠算珠心算的科学价值与应用价值进一步得到社会认可。一些有影响力的传媒对珠算珠心算的正面报道，强化了珠算在新时代的创新价值，其显著开发智力潜能作用得到广泛认同。传承者队伍不断扩大，知识理论水不断提升，研者人数也呈逐年扩大之势。

　　二珠算非物质文化遗项目保护的主要工作

　　一珠算史料保护工作稳步推进。

　　研究历史以史为鉴，是珠算保护工作的重要内容。一是组织专家对珠算古籍算学启蒙进行校注。算学启蒙是元代数学家珠算家朱世杰的名著，曾流传海外，影响了朝鲜日本数学的发展。珠协于2015年8月启动对该书的校注工作，在有关专家的同努力下，校注工作已经完成，即将正式出版。二是组织数学史界和珠算界有关专家编撰珠算发展史。该项目于2015年11月启动，经过3年的不懈努力，在编委会成员的同努力下，在珠算博物馆的配合下，珠算发展史不久将与读者见面。三是完成算盘传统制作工艺的拍摄存档工作。为了深度保护珠算算具传统制作工艺，珠协于2017年组织拍摄了介绍算盘传统制作工艺流程的视频短片。短片从算盘备料组装检验等环节对算盘传统制作工艺流程进行了详细拍摄，丰富了对珠算的历史认知与保护内涵。

　　二珠算珠心算课题研究不断深入

　　首先是由浙江大学交叉物理实验室团队开展的珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的脑机制研究。前期研究发现，珠心算训练能够促进儿童左右脑之间信息的快速交互，提升儿童脑白质纤维的一致性，通过珠心算训练能大幅提高儿童的数学基本运算能力，并且能促进儿童基于视觉空间的数学逻辑推理能力的发展。2014年2016年，科研团队研究表明长期的珠心算训练能够提高儿童的执行功能和工作记忆能力，促进儿童认知灵活性及解决问题能力的发展。2016年2017年，研究发现珠心算训练会改变子网络间以及子网络内部的连接属性，如视觉网络运动感知觉网络和额顶网络。这些网络与视空间策略密切相关，从网络的角度进一步验证了之前的研究结果。

　　其次是珠心算学影响空间等能力发展的认知机制研究课题取得较大进展。2017年珠协与北京师范大学认知神经科学与学家重点实验室开展

　　珠心算学影响空间等能力发展的认知机制研究课题合作。该课题将进一步研究珠心算教育教学对促进学生大脑空间想象力的作用，预计2018年底结题。从目前取得的阶段性成果看，研究结论不仅为珠算文化的传承保护提供了新的理论支撑，更为推广普及珠心算教育教学推动珠算珠心算进入学家课程提供了重要科学依据，下一步珠协拟准备继续加强该项课题的深入研究。

　　第三是另一种知识体系视角下的珠算和珠算珠心算重返家课程体系课题研究。在世界公理化数学与机械化数学两大数学体系下，另一种知识体系视角下的珠算课题，对分属于机械化数学与西方公理化数学范畴的珠算和笔算，从硬件和软件等方面进行了对比分析和研究。珠算珠心算重返家课程体系课题研究于2018年年初启动，该课题列入财科2018年重点课题项目。课题组在充分听取文化界教育界珠算界和心理学界专家意见的基础上，认真分析历史上珠算课程设置情况，将从必要性可行性等方面对珠算珠心算进入学家课程体系进行论证。

　　三珠算传承人队伍逐渐壮大

　　2014年至2018年，珠协及各级珠协组织以传承人队伍建设为核心，逐步完善珠算的传承人培训机制，加强对传承人的培训，为其开展传承工作创造条件。期间组织7期全珠心算教师暨珠算传承人培训班，有自全各地的1700多名学员参加了培训。如果算上省区市珠协以及社会力量的培训人数，则数以万计。通过培训，大大提高了一线教师暨传承人的专业知识教学能力和职业素养，为新形势下珠算珠心算事业的传承发展储备了专业人才和师资力量。

　　四珠算珠心算教育教学实验区工作成绩显著

　　自2012年开始，经请示教育部，我们在全成立了9个珠算珠心算教育教学实验区，73个教学实验点。多年，实验区工作成绩显著。以2017年为例，黑龙江省在七台河齐齐哈尔实验区基础上新增嫩江县实验区，三个实验区新增学生4605人；浙江慈溪实验区新增实验单位8个，新增实验班级22个，新增实验学生620人；江苏丹徒实验区参加实验学生人数增至5000人。珠心算实验区的确立，为珠算珠心算教育教学在教材编制教师培养理论研究经验交流等方面提供了科学试验田。为推动实验区的健康发展，我们召开了几次重要会议，如

　　2015年3月在浙江慈溪召开了第二次全珠算珠心算教育教学实验区工作会议暨珠心算与学数学融合教学专题经验交流研讨会；2016年10月，珠协和教育科学研究联合举办的全珠心算教育教学经验交流现场会和研讨会，分别在江苏镇江和常熟召开，会议期间，与会代表观摩了数学课堂教学，观看了百人珠心算学成果展示。

　　五珠算珠心算际或地区交流日益广泛

　　一是与台湾省商会已成功举办24届海峡两岸珠算学术交流活动。2015年9月15日21日第23届海峡两岸珠算珠心算学术交流活动在台湾举行；2017年9月12日至19日，第24届海峡两岸珠算学术交流会在宁夏回族自治区举行。通过海峡两岸不间断的民间珠算文化交流活动，推动了两岸珠算珠心算文化的互融互通，扩大了珠算人类非物质文化遗的影响力，并通过珠算增进了两岸一家亲的传统友谊。

　　二是美珠心算会员交流活动取得圆满成功。2017年8月1日，由黑龙江省珠算协会美美珠心算学会联合主办的龙江珠心算际研讨会暨美珠心算友谊赛在齐齐哈尔市龙沙区永裕学举行。会议围绕珠心算与数学融合这一主题，对珠心算教学教法教材编辑课程设置等问题进行了深度研讨交流。

　　三是充分发挥在世界珠算心算联合会以下简称世珠联的主导作用，加强珠算珠心算的对外交流与传播。2017年12月，世珠联第五次珠心算教育学术交流研讨会在上海召开，自韩印尼马西亚黎巴嫩美台湾等家或地区的代表参会，期间代表们还参观考察了徐汇区华泾镇社区老年学校的老年珠心算教学情况。

　　六珠算非物质文化遗项目宣传工作迈上新台阶

　　一是配合电视台摄制完成专题宣传片影响世界的珠子。2017年8月，我们配合电视台完成宣部布置的宣传珠算文化专题片的摄制任。该片在电视台科教频道电视台英语频道电视台文化新闻等顶端媒体播出，一经播出立即在全形成了珠算文化的引爆点，激发了人们对珠算珠心算文化的浓厚兴趣，获得了业内外人士的一致好评。

　　二是积极筹划聆听珠算的声音大型文化宣传片。珠协于2017年5月向文化部申请加入一带一路文化发展行动计划20162020年。为了更好地在一带一路对外交往讲好故事，传播声音，我们组织拍摄了一部全面反映珠算历史现状和发展前景的大型文化宣传片聆听珠算的声音。宣传片以珠算珠心算算理算法的演变过程为主线，从激烈碰撞，娓娓道，揭示灵魂，启迪教改等四个部分，全面反映珠算珠心算的科学性文化性教育性，为珠算心算事业的大发展打造一张靓丽名片。

　　三是主流报刊媒体对珠算珠心算进行了报道。2017年8月23日，光明日报第八版全版刊登了标题为珠算回归，是对传统文化的深情传承的文章。2017年8月25日的文汇报，在文化版头条也刊登了标题为传承千年的算盘依旧被拨得响亮的文章。此外，电视台的开学第一课挑战不可能江苏卫视的最强大脑等关于珠心算选手参加比赛的节目，都引起了巨大的轰动效应，起到了很好的宣传推广作用。

　　三年形成的非物质文化遗项目保护工作机制

　　一是坚持珠算珠心算科研理论研究机制。珠协长期重视珠算珠心算理论研究工作，坚持科研优先发展战略，依托家重点科研团体重点实验室，在人力物力财力方面给予支持，确实把珠算珠心算理论研究作为项目的龙头抓，先后与浙江大学教育科学研究山潍坊医学北京师范大学等科研机构开展课题研究合作。

　　二是定期向联合教科文组织报告工作机制。2016年，按照联合教科文组织要求，珠协作为珠算非物质文化遗项目的保护主体，向联合教科文组织汇报项目的传承保护情况。报告重点阐述了珠算非遗项目的基本情况，社会和文化功能，为促进项目发展所做的工作，项目存续力和当前面临的风险，项目双边次区域区域和际层面开展的交流合作。

　　三是坚持以比赛带动普及机制。珠协和台湾省商业会联合举办的海峡两岸珠算通信赛每年举办一次，在各地方珠算心算协会的广泛发动和积极组织下，今年参赛人数达21.2万人次，比上届增加2.9万人。据统计，27届海峡两岸通信赛参赛总人数累计已经达到约 684.7万人。另外，全少数民族珠心算比赛按惯例每两年举办一次，各参赛队之间相互借鉴，相互学，大大促进了民族地区珠算珠心算文化的传承和发展。

　　四是申请专项保护经费机制。自2014年开始，珠协每年向文化和旅游部申请非物质文化遗专项保护经费。保护经费面向全，专款专用。

　　五是建立与地方公办与民办联动的保护传承机制。珠协通过会员多的优势，利用多种途径对珠算项目进行传承保护。今年7月，珠协第九届会员代表大会又吸收在全影响了最大的4家珠心算民营教育机构加入珠协会员，进一步扩大了珠协组织机构，为珠算的传承保护提供更广泛的空间。同时珠协秘书处也充分利用与世界珠算心算联合会秘书处合署办公的便利条件，积极推进珠算向全世界范围的推广与传播。

　　四珠算非物质文化遗保护计划实施的效果

　　自珠算申遗成功后，在文化部教育部民政部财政部等部门的同关心指导下，珠算非遗项目得到了进一步保护传承发展。

　　首先是受众范围更加广泛。据不完全统计，目前接受珠算珠心算教育的学生大约有200万人以上。以江苏省吉林省为例，江苏省珠协积极推进珠心算教育实验规模倍增计划。江苏省教育厅财政厅决定，自2017年9月起，进一步扩大全省学珠心算教育实验规模，评审通过了全省第二批120余所珠心算教育实验学校，这样全省参与珠心算教学与实验的学计240余所。2018年，由江苏省学教学研究室和江苏省珠算协会编著的珠心算教材16册，获得江苏省教材审定委员会审核通过，这是全第一套经教育主管部门教材审定机构审核通过的珠心算教材。

　　吉林省珠协促进珠心算普及教育不断发展。吉林全省的珠心算普及教育工作，在各级教育部门的支持下，五年全省新增普及人数111,125人，其学生60,571人，幼儿50,554人。在省财政厅的大力支持下，仅省珠协投入传承珠算文化，普及珠心算教育，促进珠心算水提高等方面的资金达400万元。

　　其次在非物质文化遗传承保护形式上大胆创新。例如上海市珠协着力构建珠算珠心算终身教育体系，积极拓展珠算服社会功能，以益智健脑为目的的老年珠算珠心算课程红红火火，发展到2016年珠算巡讲走进17个居民社区，受众人数800人；珠算课程已推广到6家居委会，4家养老。2017年珠协授予上海市徐汇区华泾镇社区学校珠算珠心算老年教学实践基地称号。

　　第三是保护群体不断扩大。随着珠算珠心算的影响日益扩大，当前民营珠心算教育机构发展迅猛，影响广泛，已经成为推动珠算珠心算传承发展的一支重要力量。为此，珠协第九届理事会就吸纳部分具有一定规模的民营珠心算教育机构作为会员单位形成识。珠协增加民营教育机构成分，不仅有利于形成更广泛的社会氛围，也有利于对民营珠心算教育机构正确引导和规范管理。

　　最后是珠算博物馆发挥作用明显。珠算博物馆馆藏珠算文物史料多件，四年接待观众达40万人次，其未成年人15万人次，外宾万人次；博物馆与文化部外文化交流心联合举办了运筹千秋珠算文化海外巡展，在我部分驻外使馆轮流展出，很好地传播了珠算文化。此外，山枣庄珠算博物馆山西乔家大珠算博物馆等也都在传承保护工作发挥重要作用。

　　五存在的问题及建议

　　一是部分地区对珠算非遗项目的重视不够。珠算作为一种计算工具被电子计算机替代后，在社会上受重视程度下降，人们对珠算珠心算传承保护发展重要性的认识普遍不足，有的地方甚至要放弃这项工作的开展。

　　二是保护主体面临脱钩的严峻形势。随着社团改革的不断深入，部分地区珠协组织与行政机关脱钩，脱钩后的地方珠协组织，在人员经费办公场所均无法得到正常保障，协会自身生存都是很大的问题，对非物质文化遗的传承保护就只能成为镜花，水月。

　　三是非遗保护专项经费缺口较大。目前珠协每年的非遗保护经费仅80万元，协会的非遗保护经费严重不足，保护工作做起捉襟见肘。

　　四是珠算珠心算教师队伍匮乏。据不完全统计，全学珠算珠心算的学生数以百万，而开设珠心算师资课程的师范类大校屈指可数，所以导致受过专业培养的珠算珠心算教师非常短缺。珠心算教师的培养，也成为传承保护非物质文化遗的一大短板。

　　五是代表性传承人的认定与激励制度尚未建立。珠算作为一种大众文化，传播范围广，传承人遍及各省区市，与其他地域性强的众非遗项目相比，存在代表性传承人认定标准不好把握，相应的激励政策不易落实等困难和问题。

　　针对上述问题，我们建议

　　一是大力宣传珠算人类非物质文化遗，增强社会各界的普遍认识，增强各级珠算珠心算组织的保护主体责任意识。

　　二是逐步建立适应珠算特点的代表性传承人制度，努力搞好珠算珠心算教师队伍建设。

　　三是积极呼吁有关部门，不断加大对珠算人类非物质文化遗保护的扶持力度，在政策资金人员方面给予支持。

　　以上是珠算遗项目几年传承保护工作的总体情况，欢迎各位专家提出宝贵意见。